⑵结合注释理解内容:用自己的话说一说故事内容。
⑶指导朗读“吾能为之足”——傲慢、洋洋得意“蛇固无足,子安能为之足”——反问,不屑一顾
⑷齐读体会人物内心及其情感。
4、感悟寓言:引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒,他为什么没有喝到酒足饭饱呢?(附板书设计)
四、拓展延伸,警醒学生
1、列举生活中的事例,说说自己的理解:“生活、学习中你有过类似的错误吗?见过类似的人与事吗?
2、教师小结
五、练习巩固
1、有感情地朗读并复述课文故事。
2、收集寓言故事并与同学交流。
附板书设计:
先画好蛇——可以喝酒 多此一举,
事情做好后,再做多余的事,反而徒劳无功!
画蛇添足 画好又添足——不能喝酒 ……
《画蛇添足》教学设计范文2
一、学习目标
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容,能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
二、学习过程
,一知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
2.指名背诵《自相矛盾》。
,二导入新课
交流搜集的`资料,了解韩非以及他的。
,三自主学习
1.自读课文。
画出生字,注意“舍、数”的读音。
2.解释字词。
饲:卮:
谓:饮:
引:且:
乃:固:
安:遂:
亡:
3.逐句说说课文意思。
4.用自己的话复述故事。
,四展示交流
1.把自己理解了的在小组中讲一讲,不懂得提出来大家共同探讨。
2.看那个同学说得明白听得认真,组长根据检查情况给每个组员评定星级。
,五合作探究
1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢?
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语?在生活中,我们遇到过“自相矛盾”的情况吗?
3、检查合作学习情况
,a集体交流探究题目。
,b教师根据情况给小组评定星级。
,六达标拓展
分小组准备表演成语故事。,自选一则
先讨论,在小组里试演。,以《自相矛盾》为例
1.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现,他怎么想的、怎么说的、怎么做的?
2.周围的人听了他的话是什么反应,比如,有什么样的表情,什么样的议论等等?
3.听了问话,那个楚国人又是什么表现?
4.后来可能会发生什么情况?
5.怎样表演才能使人们受到启示?
选择一个故事,在小组里分号角色,练习几遍。
班级进行表演。
小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事,研究这些故事能让我们更准确地运用成语,也可以从中发现一些人生哲学。
《画蛇添足》教学设计范文3
活动目标:
1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
活动准备:
1、”蛇”,长脚蛇的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
活动重点:
理解成语故事的内容及寓意。
活动难点:
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
活动过程:
1、出示”蛇”的图片,引起幼儿的兴趣。
,1小朋友,这是什么动物?你认识吗?它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?引导幼儿观察图片,说说自己的看法。
,2蛇为什么会长脚呢?这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。
,1你们知道什么叫门客吗?引导幼儿说说门客的意思。
,2门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?
,3第一个画完蛇的人喝到酒了吗?为什么?大家再听一遍故事。
3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。
,1为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?引导幼儿说说其中的原因。
,2你觉得他应该喝到酒吗?为什么?
,3这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
,4教师总结:这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。
活动反思:
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
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