评析内容
各位老师大家好！今天，我将与老师们一起从学科核心素养的角度，去观察齐老师《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》这节课的教学设计。
《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》是统编教材九年级上册第七单元的第21课。
在《义务教育历史课程标准》，2011年版中，与第21课相关的内容要求为：了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。
下面，我试着从以下两个方面对***老师的教学设计做一个简单的教学评析。
一、素养立意，史实中构建学习方法
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而教学立意是教学主旨，是一堂课的灵魂。
纵观历史长河，本课是统编教材九年级上册第七单元工业革命和工人运动的兴起的重要内容。本课内容的历史地位和影响，在单元概述中就已明确阐述。
通过单元概述的学习，我们可以确定本课的主线是：马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起以及两者之间的联系。
首先要弄清楚马克思主义是怎样诞生的？
伴随着工业革命的进程，欧洲工人运动蓬勃发展，出现了三大工人运动。这表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上了历史舞台。然而三大工人运动最终都失败了，失败的最根本的原因是没有正确的革命理论做指导，正是在这样的社会背景下，马克思主义的科学理论应运而生。
同时马克思和恩格斯对这一时期自然科学取得的新成果与社会科学领域的重大发现的继承、开拓、创新，是马克思主义诞生的又一重要因素。
1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际工人运动也进入了一个新的历史时期。
1864年，英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会，史称“第一国际”。 第一国际成立后，在各国建立支部，努力把各国工人阶级的斗争联合起来。
1871年3月18日，巴黎无产阶级和人民群众举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，建立了世界上第一个无产阶级政权——巴黎公社。这是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，具有划时代的历史意义。
以上是本课主线所明示的：马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起以及两者之间的联系。
当然，我们清楚地知道，课堂不能止步于对马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起以及两者之间的联系的了解。我们要透过历史事件的表象，挖掘其内涵，提升学生的核心素养。
在学习第一目，马克思和恩格斯过程中，执教者精心选取了马克思的一些言论，设置问题：从马克思的言论中我们能够感觉到这是一个怎样的人？学生进行思考、讨论、回答的过程，实际上也是进行自我教育的过程。之后，教师比较详细地介绍了马克思和恩格斯，并进行了总结：从他们的身上我们可以学到很多！坚持、认真、执着,不畏困难、为共产主义事业奋斗的崇高理想,坚持真理，为人类进步事业勇于献身,勇于创新，等等。
马克思主义的诞生至今已有百余年，目前又是否有现实意义呢？执教者通过与中国共产党和她所从事的社会主义事业相联系，很好地解答了这一问题。
这就形成了本课的副线：在学习马克思和恩格斯过程中，提炼其优秀品质，引导学生以伟人为目标，向伟人学习，树立自己的人生目标。
本课的教学设计中，许老师还使用了大量的资料，比如马克思的一些有意义的言论。尤其是对《共产党宣言》的介绍，依据课本内容有选择地直接引用了许多《共产党宣言》中的原话，对于学生的学习有极大的益处。此外，还引用了大量的图片资料，包括马克思、恩格斯的照片，纪念邮票，纪念马克思诞辰的会场照片，与第一国际和巴黎公社有关的图片等等。这些资料的使用，大大增加了本课的灵活性、生动性，让课堂内容更丰满、更多彩。
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